Современные способы получения образования. Сравнительный анализ старого и нового законов об образовании (подготовлен экспертами компании "Гарант") Образование определение из закона об образовании

Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия:

1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

3) обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;

4) уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований;

5) квалификация - уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности;

6) федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

7) образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации;

8) федеральные государственные требования - обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти;

9) образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

10) примерная основная образовательная программа - учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы;

11) общее образование - вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования;

12) профессиональное образование - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности;

13) профессиональное обучение - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий);

14) дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования;

15) обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу;

16) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;

17) образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ;

18) образовательная организация - некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана;

19) организация, осуществляющая обучение, - юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности;

20) организации, осуществляющие образовательную деятельность, - образовательные организации, а также организации, осуществляющие обучение. В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;

21) педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности;

22) учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся;

23) индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;

24) практика - вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

25) направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы;

26) средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности;

27) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

29) качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

30) отношения в сфере образования - совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование;

31) участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность;

32) участники отношений в сфере образования - участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения;

33) конфликт интересов педагогического работника - ситуация, при которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности возникает личная заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

34) присмотр и уход за детьми - комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня.

Комментарий к Ст. 2 закона «Об образовании в Российской Федерации»

Комментируемая статья 2 Закона Об образовании России является новацией образовательного законодательства, поскольку знаменует появление дефинитивного аппарата, определяющего наиболее значимые для всей образовательной сферы понятия. До настоящего времени образовательные законы аналогичных положений в своих нормах не содержали. Следует отметить, что наличие в законодательстве терминов, применяемых для целей нормативного акта, значительно упрощает его использование в рамках толкования отдельных норм и положений.

Как говорили древние: "определите термины, - и вы избавите себя от огромного количества споров". В соответствии с традициями современного законотворчества, авторы определяют основные термины, применяемые в данном нормативном акте, по смыслу, отличающемуся от общепринятого. Поэтому перед нами стоит непростая задача: дать вторичное толкование терминов и разъяснить читателю, что именно имели в виду авторы, определяя смысл того или иного понятия. Всего в статье представлено 34 понятия, не все из которых нуждаются в комментарии. Соответственно, стоит задача не столько объяснить то, что уже объяснено, а акцентировать внимание читателя на важнейших аспектах смысла того или иного понятия.

Итак, образование (п. 1). По сути, определение восполняет пробел предшествующих 20 лет, когда вместе с идеологией из процесса образования было практически полностью исключено воспитание. Эта ошибка привела к трагическим последствиям для подрастающего поколения и не только для него. Сегодня эта ошибка исправлена и образование определено как целенаправленный процесс воспитания и обучения. Второй важный компонент этого ключевого термина заключается в понимании цели обучения. Выше уже отмечено, что обучение осуществляется не только в интересах отдельного человека, но носит публичный характер (подробнее см. ). Здесь прямо указаны потребители процесса обучения: человек, семья, общество и государство. Также в комментируемом определении выделено содержание образования, не как получение бессистемных знаний, а совокупность знаний, умений, навыков и практического опыта. Ещё Ф. Энгельс писал: "Суха теория, - зелено древо жизни". Таким образом, для получения законченного образования мало только теоретических знаний, необходимы ещё практические навыки, на выработку которых у обучаемых и нацелено образование. Наконец, цель получения образования - формирование не просто человека, обладающего пусть и комплексом теоретических знаний и практических навыков, а комплексно подготовленной, самодостаточной личности, способной применить свои знания на практике, в самостоятельной жизни и практической деятельности.

Далее в комментируемой статье раскрывается содержание компонентов образования в виде воспитания и обучения. Причём воспитание (п. 2) поставлено выше образования, с выделением в личности человека элементов самоопределения и социализации, что требует, определенных пояснений. Самоопределение или самосознание предполагает, что только адекватно воспитанный применительно к потребностям данного общества человек, в состоянии правильно определить своё место в жизни, без самоуничижения и переоценки своей значимости, что одинаково негативно воспринимается обществом и самим человеком.

Что касается социализации, то давно ещё отмечено: "Жить в обществе и быть вне общества нельзя". Несмотря на бранный характер, который приобрело это понятие в нашей повседневной жизни, социализированный в точном значении слова означает "товарищеский, общественный".*(9) Таким образом, это означает вписанность в окружающую общественную среду. Это приобретает особый смысл, поскольку человек, получивший образование, невольно меняет круг общения, интересов, принадлежность к социальному классу, группе. Поэтому очень важно в процессе воспитания привить ему навыки нового общения. Причём, подчеркнём, что это делается опять-таки в интересах человека, семьи, общества и государства.

Возвращаясь к уточнению понятию обучения (п. 3), помимо отмеченных выше признаков этого процесса как процесса образования, необходимо отметить, что одной из задач обучения является формирования у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни. Такая мотивация обусловлена постоянно меняющимися условиями жизни и ускорением процесса её эволюции. Карл Ясперс ещё в прошлом веке заметил: "В наше время нужно очень быстро бежать, - чтобы оставаться на месте".

Следующий термин, получивший пояснение в комментируемой статье 2 Закона Об образовании в Российской Федерации - это уровень образования (п. 4). Под ним в смысле комментируемого Закона понимается завершённый цикл образования. Отныне в прошлое уходят понятия "неполное или неоконченное высшее" и им подобные определения. Цикл обучения может быть только полным, подтверждённым соответствующим документом об образовании. Во всех остальных случаях признаётся только предшествующий уровень образования. Иными словами, академическая справка, выданная ВУЗом своему бывшему студенту, позволяет только продолжить процесс получения высшего образования в другом ВУЗе, но не подтвердить уровень образования.

Понятие "квалификация" (п. 5), несмотря на отсутствие в его определении обязательного требования о наличии у лица документа установленного образца, подтверждающего её уровень, по смыслу означает готовность к выполнения той или иного вида профессиональной деятельности.

Термин "федеральный образовательный стандарт" (п. 6) изначально использован в ч. 5 ст. 43 Конституции и означает установлением государством неких общих требований к совокупности знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующих определённый вид профессиональной деятельности, утверждённый Министерством образования и науки Российской Федерации.

Следующее за ним понятие "образовательный стандарт" (п. 7), означает совокупность обязательных требований к высшему образованию. Можно спорить с авторами Закона о том, насколько оно отражает суть, но, как говорится, "о терминах не спорят, - их определяют". Отличие стандартов этого вида от предыдущего состоит в том, что его содержание утверждается комментируемым Законом или указом Президента России. Получается, что стандарт, охватывающий меньший объём знаний, умений, навыков и компетенций, имеет более высокий юридический статус.

Понятие "федеральные государственные требования" (п. 8) означают требования к минимуму содержания дополнительных профессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по ним, утверждённым Министерством образования и науки Российской Федерации.

В конце концов сама "образовательная программа" (п. 9) включает в себя комплекс обязательных элементов: объём, содержание, планируемые результаты, формы аттестации, календарный учебный график, рабочие программы, а также иные компоненты. Обращаем внимание читателей, что перечень элементов учебной программы является открытым, то есть предусматривает возможность её дополнения, что превращает её в примерную программу (п. 10). Причём, необходимо отметить, что несмотря на 20-летнюю дискуссию и критику со стороны образовательного сообщества, включая членов Российской академии образования, данный пункт Закона, вслед за своим предшественником, трактует примерную образовательную программу как комплекс образовательных услуг. На наш взгляд, такой подход противоречит смыслу Конституции России и логике развития юридических отношений. Если одна сторона, в данном случае - физическое лицо, имеет на что-то право, то другая сторона общественного отношения - государство обязано это право обеспечить. Обеспечение этого право никак не может выглядеть в форме услуги (услужающий - прислуживающий кому-либо лакей).*(10) Тем более что выше в этой же статье говорится об обучении и воспитании (п. 1-3), осуществляемом не только в интересах отдельных лиц, но и всего общества и государства в целом.

Причём далее, в нарушение всякой логики, конфликт интересов педагогического работника (п. 33) определяется как личная его заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества в отношениях между интересами работника и обучающегося. Как будто качество обучения не зависит от размера и формы оплаты труда педагога!

Также авторы комментируемого Закона пытаются определить понятие "средства обучения и воспитания" (п. 26) путём их перечисления. Несмотря на то что перечень конкретных средств открытый, такой подход вряд ли можно признать разумным. На наш взгляд, главным в этом определении всё же является указание на то, что это "материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности".

Есть в комментируемой статье 2 и ещё один спорный термин - это "инклюзивное образование" (п. 27), которое по мысли его авторов означает равнодоступное для всех обучающихся образование. В то же время, термин "инклюзивный" означает: "распространяющийся на широкий круг предметов (антоним эксклюзивный)".*(11) Такое увлечение иноязычными терминами в ущерб здравому смыслу вряд ли можно поддержать.

То же можно сказать и об адаптивной (приспособленной по первоначальному смыслу Ю.Д.) программе для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (п. 28). Представляется, что для таких обучаемых необходимо не приспосабливать общую образовательную программу, а разрабатывать специальную, соответствующих их возможностям и способностям.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

2 Уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований. Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования

3 Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов. Примерная основная образовательная программа - учебнометодическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

4 Образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ. Образовательная организация - некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана. Организация, осуществляющая обучение, - юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности.

5 Организации, осуществляющие образовательную деятельность, - образовательные организации, а также организации, осуществляющие обучение. В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся.

6 Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. Направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметнотематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы.

7 Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности. Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

8 Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

9 Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

11 Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, за исключением образовательных программ дошкольного образования, а также по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с образовательными стандартами. Целью государственной аккредитации образовательной деятельности является подтверждение соответствия федеральным государственным образовательным стандартам образовательной деятельности по основным образовательным программам и подготовки обучающихся в образовательных организациях, организациях, осуществляющих обучение, а также индивидуальными предпринимателями, за исключением индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность непосредственно.

12 Государственная аккредитация образовательной деятельности образовательных организаций, учредителями которых являются религиозные организации, проводится по представлениям соответствующих религиозных организаций (в случае, если такие религиозные организации входят в структуру централизованных религиозных организаций, по представлениям соответствующих централизованных религиозных организаций). При проведении государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования аккредитационный орган принимает решение о государственной аккредитации или об отказе в государственной аккредитации образовательной деятельности по указанным образовательным программам в отношении каждого уровня общего образования, к которому относятся заявленные для государственной аккредитации основные общеобразовательные программы.

13 Заявление о государственной аккредитации и прилагаемые к нему документы представляются в аккредитационный орган непосредственно или направляются заказным почтовым отправлением с уведомлением о вручении. Заявление о государственной аккредитации и прилагаемые к нему документы организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе направить в аккредитационный орган в форме электронного документа, подписанного электронной подписью. Формы указанных заявления и прилагаемых к нему документов, а также требования к их заполнению и оформлению утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

14 Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится по результатам аккредитационной экспертизы, которая основана на принципах объективности ее проведения и ответственности экспертов за качество ее проведения. Предметом аккредитационной экспертизы является определение соответствия содержания и качества подготовки обучающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность, по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам.

15 В проведении аккредитационной экспертизы участвуют эксперты, имеющие необходимую квалификацию в области заявленных для государственной аккредитации основных образовательных программ, и (или) экспертные организации, соответствующие установленным требованиям. Эксперты и экспертные организации не могут находиться в гражданско-правовых отношениях (эксперты также в трудовых отношениях) с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, при проведении аккредитационной экспертизы в отношении образовательной деятельности такой организации.

16 Квалификационные требования к экспертам, требования к экспертным организациям, порядок привлечения, отбора экспертов и экспертных организаций для проведения аккредитационной экспертизы, порядок их аккредитации (в том числе порядок ведения реестра экспертов и экспертных организаций) устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Оплата услуг экспертов и экспертных организаций и возмещение понесенных ими в связи с проведением аккредитационной экспертизы расходов производятся в порядке и в размерах, которые установлены Правительством Российской Федерации.

17 Распорядительным актом аккредитационного органа о проведении аккредитационной экспертизы определяется состав экспертов и назначается руководитель экспертной группы. При проведении аккредитационной экспертизы экспертная группа использует документы и материалы, размещенные организацией на официальном сайте в сети «Интернет», а также запрашивает документы и материалы, необходимые для проведения аккредитационной экспертизы, перечень которых устанавливается Министерством образования и науки Российской Федерации. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, или ее филиал обеспечивают для работы экспертной группы рабочие места с доступом в сеть «Интернет».

18 По окончании проведения аккредитационной экспертизы члены экспертной группы готовят отчеты об аккредитационной экспертизе в части закрепленных за ними образовательных программ. Руководитель экспертной группы готовит на основании отчетов об аккредитационной экспертизе заключение по результатам аккредитационной экспертизы.

19 Информация о проведении аккредитационной экспертизы, в том числе заключение, составленное по результатам аккредитационной экспертизы, размещается аккредитационным органом на его официальном сайте в сети "Интернет". Принятие аккредитационным органом решения о государственной аккредитации образовательной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, осуществляется в срок, не превышающий ста пяти дней со дня приема заявления о проведении государственной аккредитации и прилагаемых к этому заявлению документов.

20 При принятии решения о государственной аккредитации образовательной деятельности аккредитационным органом выдается свидетельство о государственной аккредитации, срок действия которого составляет - двенадцать лет для организации, осуществляющей образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам.

21 Организации, осуществляющей образовательную деятельность, возникшей в результате реорганизации в форме слияния, разделения или выделения либо реорганизованной в форме присоединения к ней иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдается временное свидетельство о государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам, реализация которых осуществлялась реорганизованной организацией или реорганизованными организациями и которые имели государственную аккредитацию. Срок действия временного свидетельства о государственной аккредитации составляет один год.

22 Аккредитационный орган отказывает в государственной аккредитации образовательной деятельности по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам, относящимся к соответствующим уровням образования, при наличии одного из следующих оснований: 1) выявление недостоверной информации в документах, представленных организацией, осуществляющей образовательную деятельность; 2) наличие отрицательного заключения, составленного по результатам аккредитационной экспертизы.

23 Аккредитационный орган лишает организацию, осуществляющую образовательную деятельность, государственной аккредитации образовательной деятельности по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам, относящимся к соответствующим уровням образования или к укрупненным группам профессий, специальностей и направлений подготовки, при наличии одного из следующих оснований:

24 1) аннулирование лицензии на осуществление образовательной деятельности полностью или в отношении отдельных имеющих государственную аккредитацию образовательных программ; 2) повторное в течение срока действия государственной аккредитации нарушение организацией, осуществляющей образовательную деятельность, законодательства в сфере образования, повлекшее за собой неправомерную выдачу документов об образовании и (или) о квалификации установленного образца; 3) истечение срока приостановления действия государственной аккредитации (при отсутствии оснований для возобновления действия государственной аккредитации).

25 Организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе подать заявление о проведении государственной аккредитации не ранее чем через один год после отказа в государственной аккредитации или лишения ее государственной аккредитации. За выдачу свидетельства о государственной аккредитации, переоформление свидетельства о государственной аккредитации и выдачу временного свидетельства о государственной аккредитации уплачивается государственная пошлина в размерах и в порядке, которые установлены законодательством Российской Федерации о налогах и сборах. Положение о государственной аккредитации образовательной деятельности утверждается Правительством Российской Федерации.

26 Положением о государственной аккредитации образовательной деятельности устанавливаются: 1) требования к заявлению о государственной аккредитации, перечень включаемых в него сведений, требования к документам, необходимым для проведения государственной аккредитации и прилагаемым к заявлению о государственной аккредитации, и их перечень; 2) порядок представления организацией, осуществляющей образовательную деятельность, заявления о государственной аккредитации и документов, необходимых для проведения государственной аккредитации, порядок их приема аккредитационным органом; 3) порядок проведения аккредитационной экспертизы, в том числе порядок привлечения экспертов и (или) экспертных организаций к проведению аккредитационной экспертизы;

27 4) особенности проведения аккредитационной экспертизы при проведении государственной аккредитации образовательной деятельности образовательных организаций, учредителями которых являются религиозные организации, в части подтверждения образовательного ценза педагогических работников таких образовательных организаций, а также образовательной деятельности загранучреждений Министерства иностранных дел Российской Федерации; 5) порядок принятия решения о государственной аккредитации или об отказе в государственной аккредитации;

28 6) порядок предоставления аккредитационным органом дубликата свидетельства о государственной аккредитации; 7) основания и порядок переоформления свидетельства о государственной аккредитации; 8) порядок приостановления, возобновления, прекращения и лишения государственной аккредитации; 9) особенности проведения аккредитационной экспертизы при проведении государственной аккредитации.

29 К заявлению о государственной аккредитации организация, осуществляющая образовательную деятельность, прилагает: - доверенность или иной документ, подтверждающие право уполномоченного лица организации, осуществляющей образовательную деятельность, направившего заявление и прилагаемые документы, действовать от имени организации; - сведения о реализации образовательных программ, заявленных для государственной аккредитации; - сведения о наличии (об отсутствии) общественной аккредитации в российских, иностранных и международных организациях и (или) профессионально-общественной аккредитации; - опись представленных документов.

Статья 92 Государственная аккредитация образовательной деятельности (введена Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ, с изменениями от 31.12.2014) 1. Государственная аккредитация образовательной деятельности

Информационная справка о предоставлении государственной услуги «Государственная аккредитация образовательной деятельности» В связи с вступлением в силу Федерального закона от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании

ИЗВЛЕЧЕНИЯ ИЗ ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» 10 июля 1992 года N 3266-1 Статья 33.1. Лицензирование образовательной деятельности (введена Федеральным законом от 08.11.2010 N 293-ФЗ) 1. Лицензирование

Проект ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 2013 г. МОСКВА Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательной деятельности В соответствии с частью 29 статьи 92 Федерального

Проект ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 2013 г. МОСКВА Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательной деятельности В соответствии с частью 28 статьи

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 18 ноября 2013 г. 1039 МОСКВА О государственной аккредитации образовательной деятельности В соответствии с частью 28 статьи 92 Федерального

Постановление Правительства РФ от 18.11.2013 N 1039 "О государственной аккредитации образовательной деятельности" (вместе с "Положением о государственной аккредитации образовательной www.consultant.ru

УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Справочно-методическое пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Московский педагогический государственный университет УПРАВЛЕНИЕ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года Статья 2. Основные понятия,

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 21 марта 2011 г. N 184 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (в ред. Постановлений

Государственная аккредитация образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам магистратуры начальник отдела государственной аккредитации Управления государственных

Министерство образования Московской области Управление лицензирования, государственной аккредитации, подтверждения документов Государственная аккредитация образовательных программ на территории Московской

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 18 ноября 2013 г. N 1039 О ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Список изменяющих документов (в ред. Постановлений Правительства

ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технологический университет» О подготовке к государственной аккредитации Центр учебно-экспертный и менеджмента качества 2017 Основополагающие нормативные

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления

Постановление Правительства РФ от 28 июля 2011 г. N 626 "О лицензировании образовательной деятельности федеральных университетов, университетов, в отношении которых установлена категория "национальный

Комментарий ГАРАНТа См. графическую копию официальной публикации Федеральный закон от 8 ноября 2010 г. N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием

Порядок и условия предоставления электронной услуги Комитет по образованию Санкт-Петербурга предоставляет государственную услугу по проведению государственной аккредитации образовательных учреждений, расположенных

УТВЕРЖДЕНО постановлением Правительства Российской Федерации от 2011 г. П О Л О Ж Е Н И Е об аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий (центров), выполняющих работы по подтверждению

Правительство Российской Федерации Постановление 14 июля 2008 N 522 Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций Правительство Российской Федерации

Нормативно-правовое обеспечение процедуры государственной аккредитации: актуальное состояние Вернер Е.В., заместитель директора по качеству образования ГБПОУ «СМГК», аккредитованный эксперт Федеральной

В соответствии со статьей 10 данный документ вступает в силу с 1 января 2011 года. 8 ноября 2010 года N 293-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ОТДЕЛЬНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ

Некоммерческая организация Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий (Фонд «Сколково») ПРАВИЛА осуществления образовательной деятельности частными образовательными организациями

УТВЕРЖДЕНО Постановлением Правительства Российской Федерации от 02.12.1999 1323 Положение «О государственной аккредитации высшего учебного заведения» 1. Настоящее Положение в соответствии с Законом Российской

Новое Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 522 "Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 20 августа 2009 г. N 689 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ АККРЕДИТАЦИИ ГРАЖДАН И ОРГАНИЗАЦИЙ, ПРИВЛЕКАЕМЫХ ОРГАНАМИ ГОСУДАРСТВЕННОГО КОНТРОЛЯ (НАДЗОРА) И ОРГАНАМИ

\ В соответствии с частью 15 статьи 92 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598;

Постановление Правительства РФ от 19.06.2012 N 602 "Об аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий (центров), выполняющих работы по подтверждению соответствия, аттестации экспертов

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 or 27.02.2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

Новый ПОРЯДОК ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ юрист, Людмила Французова, преподаватель Высшей школы экономики и сервиса Постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 г. 522 было утверждено «Положение о

Лицензирование образовательной деятельности Факторович А.А., заместитель руководителя Центра профессионального образования ФИРО ГОСУДАРСТВЕННАЯ РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ

Проект ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 2013 г. МОСКВА Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности В соответствии с Федеральным законом «О лицензировании

Нормативно-правовое обеспечение процедуры государственной аккредитации образовательной деятельности Государственная регламентация образовательной деятельности Направлена на установление единых требований

О ЛИЦЕНЗИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Постановление Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 года 966 В соответствии с Федеральным законом "О лицензировании отдельных видов деятельности"

\ql Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 N 966 "О лицензировании образовательной деятельности" (вместе с "Положением о лицензировании образовательной деятельности") ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственный контроль (надзор) в сфере образования. Реализация переданных полномочий Институт образования НИУ ВШЭ Информационный портал 273-фз.рф www.hse.ru Понятие государственного контроля (надзора)

ПОЛОЖЕНИЕ о лицензировании образовательной деятельности в Донецкой Народной Республике 1 Проект Положения «О лицензировании образовательной деятельности» определяет порядок лицензирования образовательной

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 27 ноября 2013 г. N 1077 О СИСТЕМЕ АККРЕДИТАЦИИ В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЕДИНСТВА ИЗМЕРЕНИЙ В соответствии со статьей 19 Федерального закона "Об обеспечении

ГОСУДАРСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: новое в законодательстве Долгополова Светлана Михайловна, начальник отдела лицензирования и государственной аккредитации образовательной деятельности

УТВЕРЖДЕНО: Решением Президиума СРО НП «НАКС» Протокол 27 от 27 июня 2013 г. Положение о Свидетельстве СРО НП «НАКС» о допуске к работам в области оценки соответствия 1. Общие положения 1.1 Настоящее Положение

УТВЕРЖДЕНО: Решением Президиума СРО НП «НАКС» Протокол 40 от 12 сентября 2015г. Положение о Свидетельстве СРО НП «НАКС» о допуске к работам в области оценки соответствия 1. Общие положения 1.1 Настоящее

Постановление Правительства РФ от 16.03.2011 N 174(ред. от 24.09.2012)"Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности"(с изм. и доп., вступающими в силу с www.consultant.ru ПРАВИТЕЛЬСТВО

Актуальные изменения в процедуре государственной аккредитации образовательных организаций высшего образования Савка Ольга Геннадьевна Московский технологический университет Предмет государственной аккредитации

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 4 июля 2012 г. N 682 О ЛИЦЕНЗИРОВАНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОМЫШЛЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Список изменяющих документов (в ред. Постановлений

ГОСУДАРСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: НОРМАТИВНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ Факторович А.А., д.п.н., зам. руководителя Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»

1 МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНФОРМАЦИЯ от 21 апреля 2017 года ОТВЕТЫ НА ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОТ 3 ИЮЛЯ 2016 Г. N 238-ФЗ "О НЕЗАВИСИМОЙ

Ответы на часто задаваемые вопросы по реализации Федерального закона от 3 июля 2016 г. 238-ФЗ «О независимой оценке квалификации» Вопросы Ответы Минтруда России 1 Что могут дать гражданину и работодателю

Предотвращение ущерба правам, законным интересам, жизни или здоровью граждан, возможность нанесения которого связана с осуществлением юридическими лицами этой деятельности, предупреждение, выявление и

I. Общие положения Правила аккредитации операторов технического осмотра 1. Настоящие Правила аккредитации операторов технического осмотра устанавливают порядок аккредитации операторов технического осмотра.

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 25 августа 2017 г. 1015 МОСКВА Об утверждении Правил аккредитации медицинских организаций на право проведения клинических исследований биомедицинских

Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 N 966 "О лицензировании образовательной деятельности" (вместе с "Положением о лицензировании образовательной деятельности") www.consultant.ru ПРАВИТЕЛЬСТВО

Постановление Правительства РФ от 24 февраля 2009 г. N 163 "Об аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий (центров), выполняющих работы по подтверждению соответствия" (с изменениями

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Общие положения 1.1. Положение устанавливает порядок перевода лиц, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена, программам бакалавриата, программам

Порядок проведения процедуры лицензирования образовательной деятельности Лицензирование образовательной деятельности осуществляют следующие лицензирующие органы: а) Федеральная служба по надзору в сфере

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 4 июля 2012 г. 682 МОСКВА О лицензировании деятельности по проведению экспертизы промышленной безопасности В соответствии с Федеральным законом

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 4 июля 2012 года N 682 О лицензировании деятельности по проведению экспертизы промышленной безопасности (с изменениями на 6 октября 2015 года) Документ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 28 октября 2013 г. 966 МОСКВА О лицензировании образовательной деятельности В соответствии с Федеральным законом "О лицензировании отдельных

Особенности проведения процедуры государственной аккредитации в загранучреждениях МИД России Бибик Татьяна Казимировна, начальник отдела инновационного развития ФГБУ «Росаккредагентство» Основные нормативные

УТВЕРЖДЕН Решением Совета по оценке качества профессионального образования и обучения в Российской Федерации от «21» января 2016 г. протокол 1 Порядок отбора и прекращения полномочий центров (органов)

Органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки информирует, что постановлением Правительства

ПРОЕКТ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 2013 г. МОСКВА Об утверждении Порядка формирования и ведения государственной информационной системы «Реестр организаций, осуществляющих образовательную

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 31 марта 2009 г. N 277 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ЛИЦЕНЗИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Правительство Российской Федерации постановляет: 1. Утвердить

Технология государственной аккредитации образовательной деятельности Ефимова Елена Михайловна Генезис государственной оценки высшего образования Социалистическое соревнование Аккредитация Комплексная оценка

Приказ Министерства образования Московской области ПРАВОВАЯ ОСНОВА ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ДОД Конституция Российской Федерации ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия:

15) обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу;

17) образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ;

Закон РФ «Об образовании» - N 273-ФЗ - регламентирует общественные отношения, появляющиеся в области образования из-за реализации населением права на образование. Обеспечивает государственные гарантии свобод и прав людей в сфере образования и надлежащие условия для реализации права на образование. Определяет правовое положение участников взаимоотношений в рамках образовательной деятельности. Устанавливает экономическую, правовую, организационную базу образования в нашей стране, принципы государственной политики в области образования, правила работы учебной системы и осуществления образовательной деятельности.

Современные способы получения образования несколько отличаются от привычных и формально прописанных. Но именно те, кто используют эти способы и следуют тенденциям, оказывают в преимущественном положении по сравнению с другими людьми. Ну и конечно, важно отметить, что тенденции в современном образовании, хоть и не прописаны формально, всё же гармонично и плавно вписываются в стандартные системы обучения.

Это достаточно большой материал, поэтому для тех, кому лень читать всё, мы предлагаем пройти сразу в интересующее место в тексте:

Давайте вместе подумаем, что такое образование ? Какой смысл несет это слово в себе?

Мы можем вычленить корень этого слова (то есть частично определить, из каких значимых частей состоит данное слово. Это называется морфемный анализ) и, соотвественно, глубже понять его семантику (смысл).

Итак. Корнем слова является «образ». Собственно, слово «образ» в понимании многих людей это представление о внешнем или внутреннем состоянии какого-либо объекта или группы объектов. Объектом может быть человек или группа людей (например, целая нация), животное (медведь), мебель (стул), страна, недвижимость (шикарная квартира), время года (осень)... В общем, всё, что угодно.

Дополнительно мы можем выделить в слове «образование» суффикс ова и определить его роль. Это отглагольный суффикс, то есть он пришел в слово «образование» от глагола «образовать»

И означает суффикс -ова(ть) - осуществление что-либо, нахождение в каком-нибудь состоянии или занятие какой-нибудь деятельностью (торгова ть, тоскова ть, горева ть, ворова ть, блаженствова ть, бесчинствова ть, безмолвствова ть). В том числе и образова ть.

Получается, что «образование» - это процесс формирования образов, представлений о чем или о ком-либо. Кроме того это формирование не только образов внутри себя, но и формирование своего собственного образа для окружающих.

Никто, пожалуй, не хочет прослыть «необразованным человеком», зато очень приятно ощущать себя «образованным».

А сейчас немного о «страшном». Практически каждая сфера жизни общества и человека отражена в законах страны. Образовательная сфера затронута в законодательстве тоже.

Поэтому мы можем обратиться к ФЗ «Об образовании», которое говорит нам, что:

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Следует также учитывать, что в обществе в целом уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.

Зачем же каждому человеку необходимо образование?

чтобы не прослыть невеждой
чтобы было, о чем поговорить с друзьями, коллегами по работе, одноклассниками, родственниками
чтобы понимать процессы, которые происходят в окружающем мире (это касается как погодных явлений, так и колебаний цен на нефть)
чтобы другие люди не могли управлять Вами, потому что Вы чего-либо не знаете или не понимаете
чтобы устроиться на хорошую работу или организовать собственное дело
чтобы самому было приятно осознавать себя не последним человеком в этом мире.... и тд

У каждого свои причины получать образование.

Какое образование можно получить? Для этого рассмотрим систему образования в нашей стране (РФ) .

Во-первых, в России относительно развито дошкольное образование . Оно, как правило, затрагивает детей в возрасте от 2 месяцев до 7-8 лет. Дошкольное образование – это ясли и детские сады. Кроме того в крупных городах сейчас активно распространяются центры раннего детского развития. Занятия в них строятся по различным методикам и, как правило, стоят денег.
После дошкольного дети идут в школу и получают общее образование, которое делится на 3 этапа :
- начальное образование – то есть начальная школа с 1 по 3 или 4 класс
- вторая ступень школьного образования с 5 по 9 класс называется основным общим образованием. В большинстве стран после 9 лет обучения ученики сдают тесты. В России это Государственная Итоговая Аттестация (ГИА)
- третья ступень общего образования (школьного) – это 10-11 классы. По сути они представляют собой подготовку к поступлению в высшее учебное заведение (университет, институт, академию). Возможность поступления в вуз определяют сданные итоговые тесты – Единый Государственный Экзамен. На этом общее образование, которое в России предоставляется бесплатно, заканчивается.
Профессиональное образование необходимо для подготовки специалистов различных профилей деятельности. Профессиональное образование включает в себя следующие ступени:
- начальное профессиональное образование – предоставляется государственными и негосударственными образовательными учреждениями. Как правило, набор в них осуществляется на базе 9 или 11 классов. Могут называться ПТУ (профессионально-техническое училище), ПТЛ (профессионально-технический лицей), колледж.
- второй уровень профессионального образования – это среднее профессиональное образование. Как правило, учреждения начального и среднего профессионального образования объединяются и предоставляют двухступенчатую программу образования. Зачастую также называются ПТУ, ПТЛ, колледж. Общее название для всех учреждений среднего профессионального образования – средне-специальные учебные заведения (ССУЗ).
- третий уровень профессионального образования – это высшее профессиональное образование. В большинстве развитых стран высшее профессиональное образование не является всеобщим и бесплатным. Собственно, в России мы видим подобную картину, но все же у нас в стране наблюдается кризис высшего профессионального образования (слишком много ВУЗов, слишком много специалистов с высшим образованием, которое по сути не является достаточным по сравнению с классическим высшим образованием).
Послевузовское профессиональное образование . Из названия ясно, что оно является следующей ступенью после получения высшего профессионального образования. В России оно делится на 2 составляющие.
- аспирантура – это подготовка человека к соисканию (и, в случае успеха, получения) ученой степени доктора наук. Должность кандидата наук углубляет знания аспиранта в изучаемой им области, готовит его к профессиональной преподавательской или научной деятельности
- докторантура – это следующая ступень профессионального послевузовского образования. В докторантуре кандидаты наук готовятся стать докторами наук. Собственно, доктор наук – это высшая ученая степень, которая говорит о глубоких знаниях самого доктора наук в выбранной сфере.

Всё, о чем мы сейчас говорили, - это официальная система образования в РФ. Однако, сюда также включено дополнительное образование детей и взрослых . Дополнительное значит необязательное, подумают многие и будут правы. Однако упомянутый ранее федеральный закон «Об образовании» говорит о том, что дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. То есть если Вы считаете, что Ваши образовательные потребности не удовлетворены, а также если Вы являетесь истинным патриотом своей страны, Вы можете и просто обязаны использовать все возможности для получения дополнительного образования.

В частности существуют дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в сфере искусства. Освоение этих программ завершается, как и в обычной школе, итоговой аттестацией с выдачей свидетельства. При желании можно продолжить далее свое образование в сфере искусства в высших учебных заведениях. Собственно, учреждения, где можно получить дополнительное предпрофессиональное образование, - это, как правило, детские школы искусств (ДШИ).

Отрадно также то, что во многих школах искусств существуют отделения для взрослых, поэтому при наличии желания и времени каждый взрослый может получить, например, общее музыкальное образование.

К дополнительному образованию можно отнести курсы повышения квалификации , которые могут быть долгосрочными и краткосрочными, обязательными и по желанию. Как правило, курсы повышения квалификации платны, но нередко их стоимость полностью или частично покрывает Ваш работодатель.

Кроме перечисленных ранее способов получения образования существует еще один и о нем не написано ни в одном в законе, хотя очень много говорится по телевидению, в прессе, в школах, вузах... Это самообразование . Оно является одним из самых продуктивных, но только в том случае, если у Вас есть достаточно мотивации для того, чтобы планомерно заниматься и двигаться к цели. Если Вам не интересно то, что Вы изучаете, результат будет гораздо ниже.

Пожалуй, каждый из Вас имеет в опыте обучения в школе, колледже или институте некий неприятный осадок от того, что заниматься не хочется, но очень надо. С самообразованием проще: не нравится – не делайте, не учите, но тогда и результат полностью на Ваших плечах.

Несомненным плюсом самообразования является его относительная доступность. Почему относительная? Потому что какой бы из способов получения новых знаний Вы ни выбрали, Вам необходимо будет потратить ресурсы. Это может быть, например, время, оплата Интернета или покупка книг.

Самообразование – это, конечно, хорошо, но где же взять информацию, которая интересна? Тут возможно несколько вариантов.

Классический способ получения новых знаний – из книг или учебников. Найти их можно в книжном магазине, в библиотеке или в Интернете. Перед тем, как покупать книгу, желательно узнать отзывы о ней у тех, кто её уже читал, чтобы не было обидно за потраченные впустую деньги. Библиотеки – это, на данный момент, к сожалению, не модно, но актуально. Поскольку в библиотеке книги, во-первых, выдаются бесплатно (чтобы не забыть основные положения и интересные мысли, которые Вы вычитали, необходимо конспектировать). В библиотеке можно найти пусть не самые новые, зато проверенные книги. Особенно это касается научных книг (например, связанных с биологией, физикой, химией, механикой – естественнонаучной и технической тематики). Книги в Интернете – это тоже зачастую бесплатно, однако следует помнить, что, скачивая бесплатную книгу, Вы можете нарушать авторские права её создателей или издательства.
Для получения актуальной информации о том, что происходит в мире (события, новейшие разработки, теории), необходимо не забывать про прессу, то есть печатные средства массовой информации. На данный момент их существует огромное множество на любой вкус и их названия, как правило, отражают содержание. Например, из научно-популярных журналов наиболее известны «Популярная механика», «Вокруг света», «Юный натуралист», «Наука и жизнь». Существуют также узкопрофильные (практически профессиональные журналы). Например, для PR-специалистов - «Советник», для бухгалтеров «Актуальная бухгалтерия», для IT-специалистов «Chip». Если Вы хотите быть в курсе происходящих событий и при этом читать довольно интерсные статьи, написанные неплохим языком, обратите внимание на журнал «Русский репортер», газету «Коммерсант» и её приложения, журнал «Итоги». И конечно, для тех, кто хочет быть в курсе всех изменений в законодательстве нашей страны, просто необходимо знать «Российскую газету».
Телевидение также можно использовать в качестве источника получения информации, однако следует учитывать, что телевидение скорее переполнено развлекательными, нежели обучающими передачами. Если у Вас есть возможность, лучше смотреть телеканал «Культура» (постановки, спектакли, балет, концерты классической музыки, а также телелекции и обучение иностранным языкам), Discovery, а также различные телеканалы BBC. Ну и естественно, новостные программы. Однако их лучше смотреть на разных телеканалах, чтобы видеть разницу в подаче материала и, соответственно, более объективно воспринимать информацию.
Еще одним классическим и даже обыденным способом получения информации является общение с другими людьми. Это могут быть Ваши друзья, одноклассники, коллеги, учителя, родственники и просто случайные попутчики. Кстати, сейчас становится очень популярным не только в бизнес-образовании, но и в школе использование тьюторства. По сути, значение слова «тьютор» ближе всего к слову «наставник». Он помогает учащемуся (будь это школьник, студент, бизнесмен или слесарь) выбрать цель обучения, составить план по её достижению и поступательно претворять его в жизнь. Однако рассматривая общение с людьми в качестве источника получения информации и, соответственно, образовательного процесса, необходимо постоянно отсеивать людей, которые крадут Ваше время, от тех, кто действительно может дать Вам полезную информацию.
Одним из способов собственного образования является посещение различного рода мероприятий. Это могут лекции, мастер-классы, профессиональные (например, IT) и художественные выставки. В рамках профессиональных выставок нередко проводятся круглые столы, конференции, ранее упомянутые лекции и мастер-классы. Это могут быть встречи с различными людьми (например, презентации книг) или встречи клубов по интересам. Весьма интересными с точки образования и приобретения интересных людей в виде новых знакомых являются бизнес-мероприятия (например, бизнес-завтраки, бизнес-форумы и бизнес-лекции, которые часто организовываются бизнес-школами и бизнес-инкубаторами). В качестве культурного образования по возможности можно посещать отчетные концерты ДШИ или консерваторий. К сожалению, большая часть мероприятий проводится в крупных городах (столице, региональных центров), однако и для жителей небольших городов и сельской местности есть возможность быть или, по крайней мере, стараться быть «на одной волне» и «в тренде». Эту возможность предоставляет Интернет.

Итак, самообразование с использованием сети Интернет сейчас популярно и востребовано не только в России, но и во всем мире. Интернет позволяет примерно уравнять возможности людей в получении образования.

Следует отметить, что, во-первых, образование через Интернет – это в первую очередь дистанционное образование , которое требует от Вас Вашей собственной ответственности за процесс обучения. Во-вторых, образование в Интернете может быть как платным (например, программы дистанционного получения высшего образования или переподготовки), так и бесплатным.

В каком же виде можно «самообразоваться» с помощью Интернета:

Многие ведущие университеты предоставляют бесплатные online курсы . В данный список включены несколько лучших бесплатных курсов, доступных для желающих повысить уровень знаний или повысить квалификацию в своей области. Пожалуй, фактором, который может оттолкнуть многих желающих познакомиться с этими онлайн-курсами, является необходимость знания иностранного языка. Однако если Вы обладаете достаточной силой воли и интересом, чтобы заниматься самостоятельно образованием через Интернет, даже это не станет для Вас проблемой.
в Интернете можно выучить иностранные языки бесплатно . Например, есть интересный сайт livemocha.com, на котором собралось достаточно много представителей разных стран. Это носители языка, многие из которых хотят выучить русский язык. А Вы, например, немецкий. Достаточно завести профиль на сайте, выбрать курс и начать выполнять упражнения (запоминание слов, произношение, написание, грамматика). Оценивать Ваши задания будут носители языка. С ними можно общаться в чате. Кроме того, для общения с носителями языка можно использовать соцсеть facebook.com. Ну и если при этом всём не забывать о том, что в Интернете можно скачать учебники, аудиокниги и другие интересные курсы иностранных языков, то дело останется за малым – сконцентрироваться на процессе изучения.
В сети представлено огромное количество электронных библиотек . Они могут и тематическими, и крайне обобщенными. Так, например, на сайте evartist.narod.ru есть библиотека с книгами по журналистике, рекламе и PR. На сайте koob.ru представлено огромное количество книг на совершенно разные тематики – от религии до бизнеса. И в зависимости от того, какая книга Вас интересует, Вы можете найти интересную библиотеку для себя. Поэтому совет: когда ищете книгу в Интернете, записывайте или заносите понравившийся материал в закладки.
Не забывайте о возможностях социальных сетей – в них есть и библиотеки, и группы по интересам, и приглашения на мероприятия и многое другое, что может помочь Вам в самообразовании.
Если Вы когда-либо задумывались о создании собственного бизнеса , имеете некоторые интересные идеи, но не знаете, как реализовать, с чего начать, как управлять бизнесом дальше, Вам пригодится сайт bizmolodost.ru. На нем представлены интересные статьи, короткие видеуроки, которые помогут Вам сориентироваться и начать Ваш бизнес. Конечно, сайт живет не просто так, а представленная на нем информация – лишь малая часть того, что знают его создатели. Основным источником его дохода является проведение платных занятий с начинающими и уже работающими бизнесменами. Однако этот сайт – прекрасная возможность простимулировать себя к действию.
Для любителей IT-сферы можно порекомендовать ресурс intuit.ru, где представлены различные курсы, в основном связанные с IT сферой (программирование, системное администрирование, менеджмент и право в сфере информационных технологий). На данном ресурсе можно записаться как на дистанционный бесплатный курс, так и на платный очный. В любом случае выдаются свидетельства и сертификаты об окончании того или иного курса. Однако при выборе интернет-обучения следует учитывать, что Вы получите лишь основные (базовые) знания, их необходимо будет постоянно поддерживать в актуальном состоянии, следить за изменениями (а в IT-сфере они происходят очень часто). Кроме того, для тех, кому интересно познакомиться с программированием, очень полезным станет сайт php.su, где можно скачать учебники по программированию на языке PHP и других, научиться настраивать свой компьютер для последующей работы с кодом, получить основные навыки системного администрирования и, конечно, получить ответы на сложные вопросы от более опытных товарищей на форуме.
Ранее вскользь упоминалось о бизнес-инкубаторах . При отсутствии возможности посещать мероприятия, организованные ими, можно и нужно использовать информацию, размещенную на их веб-ресурсах. Inc.hse.ru – сайт бизнес-инкубатора при Высшей школе экономики. Здесь можно узнать более подробно о деятельности бизнес-инкубатора, посмотреть видео с прошедших лекций и мастер-классов, зарегистрироваться на платный (или бесплатный) вебинар, а также узнать о предстоящих мероприятиях. Incube-ane.ru – сайт бизнес-инкубатора при Академии Народного Хозяйства при Правительстве РФ. Информации о прошедших мероприятиях (расшифровки лекций, видео и т.п.) практически, однако запомнить этот сайт или подписаться на информационную рассылку всё же стоит, хотя бы ради того, чтобы быть в курсе мероприятий. Вдруг рано или поздно у Вас получится попасть туда?
Интересное место в Москве – Digital October – примечательно тем, что там можно получить много полезной и интересной информации о новых технологиях и технологическом предпринимательстве. Для тех, кто не может попасть туда лично, есть такие великолепные познавательные онлайн-возможности , как:
- Digital October TV - много интересных роликов на совершенно разные темы,
- Knowledge Stream - записи лекций из ведущих лабораторий и университетов мира, которые представляют аудитории последние технологические инновации и научные достижения, имеющие практическое применение в бизнесе,
- Coursera - поддержка проекта Курсера в России (образование в университетах мира онлайн)

В общем, думаю, тенденции в современных способах получения образования понятны – переход в онлайн, доступность, интересные формы подачи материала, возможность получить огромное количество качественных знаний (в т.ч. профессиональных), не выходя из дома и не платя за это ни копейки (только за поключение к Интернету и электричество).

Кто хочет обучаться, кто ищет интересное и полезное времяпровождение, кто хочет развиваться и становиться лучше, тот всегда найдет для этого возможность.

Please enable JavaScript to view the

Закон об образовании в РФ - 273 ФЗ, принятый Государственной Думой 21 декабря 2012 года, он полностью регулирует сферу образования в нашей стране. Для руководителей этот документ является настольной книгой, своего рода Библией, которую они обязаны знать и неукоснительно соблюдать все положения. Желательно, чтобы и родители, и учащиеся различных образовательных учреждений также познакомились с основными положениями Закона.

К сожалению, в рамках одной статьи невозможно разобрать подробно весь Закон, каждый его пункт. Мы разберем ключевые, самые важные положения, которые могут помочь многим потребителям образовательных услуг, т. к. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» применяется в детских садах, школах, колледжах, университетах и др.

Основные понятия

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения личности, совокупность приобретаемых знаний, умений, опыта, нравственных ценностей, установок. Цель - формирование всесторонне развитого гражданина, имеющего высокое интеллектуальное, физическое, культурное, духовно-нравственное развитие.

Ошибочно полагать, что образование заключается только в получении информации. Здесь мы неверно оперируем терминами.

Обучение - целенаправленное приобретение знаний, умений, навыков.

Воспитание - процесс, направленный на духовно-нравственное развитие личности, в результате которого должно произойти освоение общепринятых правил и норм.

Образование включает в себя обучение (приобретение знаний и умений), воспитание (освоение общепринятых норм), физическое развитие.

требование к образованию

Педагогический работник - это лицо, которое осуществляет образовательный процесс. Он состоит в трудовых отношениях с образовательной организацией, выполняет определенные должностные обязанности, получая за это заработную плату. До того как ФЗ Закон «Об образовании в РФ» был принят, не было на законодательном уровне каких-либо ограничений для принятия на должность учителя в школе, воспитателя в детском саду. В школе вполне нормально было увидеть учителем человека, который сам с трудом ее закончил в свое время. При отсутствии профессиональных кадров, при низкой оплате труда учителей мало кто шел в педагогические вузы. Проблему усугубляет очень низкий процент выпускников, решивших связать свою жизнь с образовательными учреждениями.

Сегодня ситуация иная: закон «Об образовании в РФ» устанавливает запрет заниматься педагогической деятельностью лицам, не имеющим соответствующей квалификации. В ст. 46 Закона прямо установлено, что право быть работником образования имеет лицо, которое закончило или высшее учебное заведение. Одного образования недостаточно. Необходимо еще будет пройти дополнительную специализацию «Педагогика», если вуз или ссуз претендента не педагогический.

Документ об образовании

Закон «Об образовании в РФ» предполагает выдачу подтверждающих документов (аттестат, диплом) за прохождение следующих ступеней образования:

Основное общее.
Среднее общее.
Начальное профессиональное.
Средее профессиональное.
Высшее образование - бакалавриат.
Высшее образование - специалитет.
Высшее образование - магистратура.

Система образования

Закон «Об образовании РФ» (последняя редакция) содержит иерархию основных компонентов в единой системе образования:

и инструкции - это нормативные документы, по которым обязаны осуществлять образовательную деятельность школы, институты, колледжи и др. Не имеет значение статус образовательной организации: коммерческая, бюджетная, казенная - если она имеет лицензию на выдачу соответствующих документов, то обязана осуществлять обучение на основе стандартов.
Непосредственная реализация обучения: образовательные организации, педагогические сотрудники, обучающиеся, законные представители.
Федеральные государственные органы, органы власти субъектов, осуществляющих контроль. Главная роль принадлежит Федеральной государственной службе по надзору в сфере образования (Рособрнадзор). В регионах эту функцию выполняют министерства образования регионов. Они следят за выполнением государственных стандартов в образовательных учреждениях.
Организации, обеспечивающие образовательную деятельность. В районах финансированием бюджетных школ занимаются районные комитеты по образованию. Также они проводят оценочную деятельность на подконтрольной территории всех школ.
Объединения физических или юридических лиц, осуществляющих образовательную деятельность. Ярким примером служит профсоюз педагогических работников.

Цели федеральных государственных стандартов

Федеральный Закон «Об образовании в РФ» ключевое место отводит федеральным государственным стандартам. Они выполняют следующие задачи:

Единство образования. Из этого следует, что на территории всей страны учащиеся получают идентичный уровень образования, что означает равенство возможностей.
Преемственность. Несмотря на динамичное развитие и реформирование системы образования, введение новых стандартов и требований, ключевая задача - сохранить преемственность. Нельзя каждый год полностью уничтожать всю систему в угоду сиюминутной политической или экономической выгоде.
Вариативность. Несмотря на единство образования в целом, закон об образовании в РФ исключает жесткие тоталитарные рамки единства при его получении. В зависимости от способностей, желания, времени создаются различные варианты достижения тех или иных задач.
Гарантия. Следует, что государство контролирует единство образования на всей территории страны.

Учиться можно дома! Формы обучения

Это трудно представить советскому человеку, но Федеральный Закон «Об образовании в РФ» предусматривает обучение не только в образовательных учреждениях. Статья 17 перечисляет допустимые формы обучения:

В традиционной форме - в специализированных образовательных учреждениях.
В альтернативной форме - вне специализированных образовательных учреждений.

Традиционная форма подразделяется на:

Очную.
Заочную.
Очно-заочную.

Дистанционное обучение набирает популярность в наше время. В век информационных технологий стало реальностью посещение музеев, театров, редких выставок на другом конце планеты, не выходя из дома. Информационно-коммуникационные технологии проникли и в обучение.

Закон «Об образовании РФ» - новый закон. Однако он не выделяет дистанционное образование в отдельную категорию. Ученик находится дома, готовится по индивидуальному графику, прослушивает лекции дистанционно, при помощи коммуникационных каналов связи. Следовательно, дистанционное образование относится к категории заочного обучения.

Альтернативная форма

Ребенка необязательно посылать сегодня в школу для получения Закон «Об образовании в РФ» допускает такую возможность. Кроме того, государство выделяет деньги на альтернативные формы обучения на каждого ребенка.

Виды

Получение аттестата вне школы подразделяется на два вида:

Семейное образование.
Самообразование.

Семейное образование предполагает переложение функции обучения на семью. Именно за подобную форму государство выплачивает компенсацию. Конечно, школы очень болезненно на это реагируют. Это и понятно: никто не хочет оставаться без зарплаты. Судебная практика показывает, что суды полностью на стороне родителей. Средняя компенсация за ученика среднего и старшего звена составляет около 10 тыс. рублей.

Проблема привлечения детского труда в качестве уборщиков

Дежурство по школе - традиция, которая досталась нам из советского прошлого. Многие родители до сих пор не видят проблемы в мытье полов детьми в рамках дежурства по школе. Однако 34 статья Закона прямо предусматривает согласие родителей на подобное привлечение ребенка к труду. Обязательными являются занятия по технологии и трудовому обучению. Именно на них учеников на законных основаниях, в соответствии с федеральными государственными программами, обязаны привлекать к труду: шитье, готовка, обработка древесины. Все остальное - только по желанию родителей.

Итоги

Итак, основной закон, который регламентирует сферу образования, - Федеральный Закон «Об образовании РФ». Статьи его содержат описание организации образовательного процесса, компетенций местных органов власти, форм и видов образования, правил итоговых аттестаций и др. Наиболее интересные моменты данного Закона мы разобрали в статье.